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  • 用“欧化”造句

    用“欧化”造句

    一、她的语言在白话的基础上融入古文、方言、欧化的种种成分，不仅典雅凝练，而且灵活自然。二、特定的历史文化条件在“欧化”过程中的作用十分突出.三、艾氏的欧化政策,完全是艾氏自己的主张.四、在中国新诗以
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  • 用“遍山”造句

    用“遍山”造句

    1 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。2 茱萸插遍山头，小径菊香也洒了一地。又到九月九重时，秋意飒爽送思意。愿此时漫步青云的你步步高升，家庭和睦，事事顺心，身体健康，重阳节快乐！3 走遍世界最想祖国，
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  • 用“绞丝”造句

    用“绞丝”造句

    (1) "缘"字之所以是绞丝旁，就是因为有千丝万缕的情谊包含在其中。(2) 打开绞丝盖后，我们现在取下绞丝下面用来固定的螺丝。左右一致。(3) 分析比较了预绞丝螺旋线的特点和成型工艺，介绍了绞丝模具
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  • 用“语词”造句

    用“语词”造句

    1、我今天翻开的第一本书是英语词典。2、在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。3、而“人物”的“活动”作为语词、语句的铺叙
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  • 用“即景”造句

    用“即景”造句

    1、一些老战士重游古战场,即景生情,当年战斗生活一幕幕重现在眼前。2、他即景生情，文不加点地写了好几首诗。3、他即景吟诗,有七步成章的才能。4、她走进以前奶奶住的屋子,即景生情,不禁潸然泪下。5、他
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  • 用“新词”造句

    用“新词”造句

    (1) 关于粉笔无私奉献：它教会了我们生字新词，教会了我们算术，教会了我们ABC，它引领我们在陡峭的山路上奋勇前进，带领我们在知识的海洋里遨游，自己却变成了粉笔末，消失在了世界上。(2) 唱尽新词欢
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  • 用“词汇”造句

    用“词汇”造句

    1、月亮总是那么皎洁明亮,所以人们便用各种各样的词汇赞美它,时间一长,月亮就骄傲起来。2、语言是科学的唯一工具，词汇只是思想的符号。约翰逊 3、世上无难事，只要肯登攀。从基础的词汇和长句开始准备，去
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  • 用“汉语”造句

    用“汉语”造句

    1, 本词典的词条，是按汉语拼音的顺序排列的。2, 老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。3, 用英文写信封的格式与用汉语时一样吗?4, 汉语作为图形文字具有复杂的视觉形象，且调又分为四声，
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  • 用“音韵”造句

    （1）我所以爱古筝曲，是因为它的曲调深厚灵透柔和，音韵较为明亮清脆含蓄，潇洒飘逸，纯朴古雅。（2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（3）农事诗起源于原始宗教，人们把音
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  • 用“拼音”造句

    用“拼音”造句

    1, 本词典的词条，是按汉语拼音的顺序排列的。2, 文字必须改革，要走世界文字共同的拼音方向。毛泽东 3, 老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。4, 汤姆很快发现了拼音课本上的墨迹，于是有
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  • 用“字词”造句

    用“字词”造句

    1) 通过字典我们可以提前预习陌生的字词。2) 作诗不能为了迁就平仄而削足适履，硬凑一些不合适的字词。3) 字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我马上把错字改过来，并告诉老师。4) 此时节气是
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  • 用“音节”造句

    用“音节”造句

    一、学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都将发射火星。二、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果 三、国歌，是容纳了神州大地百分之百的乐感，她的每一个音节都凝聚着东
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  • 用“方言”造句

    用“方言”造句

    （1）未语人前先腼腆，樱桃红绽，玉粳白露，半晌恰方言。（2）作文时要尽量避免使用方言词语。（3）南宫府管家乌卡卡最经常说的就是这句：淡定！由于是方言说的，有点像"大地"或"大滴！（4）由于推广国语，
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  • 用“补语”造句

    用“补语”造句

    1、介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。2、“动结式”是指动词带表示结果的补语组成的句法结构.3、施用问候语时笃守补语的相容法则。4、在口语中,补语常常游离到句首主语或句
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  • 用“拼音字母”造句

    用“拼音字母”造句

    1、老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。2、汉语拼音字母的顺序和拉丁字母原有的顺序一样。3、但是，它是值得花时间来学习如何汉语拼音字母工程，并听起来与他们有联系的。4、汉语拼音字母有手写体
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  • 用“插入语”造句

    用“插入语”造句

    一、篇章、语用研究的兴起，为插入语的研究开启了新的窗口。二、传统语法对插入语的定义和分类有很多模糊之处。三、插入语是一种语法现象，被语法家普遍认为是一种独立成分。四、说弗里德曼忘了这些似乎不太恰当，
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  • 用“造词”造句

    用“造词”造句

    1. 我们常常造词来代表很愚蠢的事情.2. 吴忠民，是中国共产党中央委员会党校的教授。他将造词现象视为年轻人对社会现象的自然反应。3. 中共中心党校吴忠明教授认为，造词现象是年轻人对于社会事件的一种
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  • 用“汉语热”造句

    用“汉语热”造句

    一、全球“汉语热”凸显了对外汉语“教师荒”，亟需加强对外汉语专业建设。二、而有一个避不开的话题是，这场汉语热是否又是昙花一现。三、当然，无论在西方国家还是其他地方，汉语热都已随着中国大陆的爆炸式经济
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  • 用“借代”造句

    用“借代”造句

    1. 此后讨论了维汉语共有的一种和英汉语共有的一一种借代模式。2. 说话者以借代传递信息，进行交际，正吻合了语言学家所说的“省力原则”，其正面作用已被众多认知语言学家所关注。3. 第一节用隐喻和转喻
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  • 用“高频词”造句

    用“高频词”造句

    1、从高频词身上可以清晰地观察到社会发展与社会文化。2、双音节高频词是汉语盲文简写方案的主体。3、识记单词；认知单词；词群；高频词；高频词汇；蛛网图。4、采用基于前缀树的高频词抽取算法抽取试题的内容
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